Выставка исследовательских работ. Подводим итоги и делимся впечатлениями

20 апреля 2026

Выставка исследовательских работ 4-го класса «Журналист - информационный посредник между событиями и обществом» подошла к концу. Она открылась 11 апреля и продолжалась до 17 апреля. Кульминационное событие - презентация работ была 15 апреля, где присутствовали все члены школьного сообщества - студенты, учителя и родители 4 класса.

В этом году темой исследования была выбрана тема «Журналистика», а базовым материалом для авторских работ студентов стала информация об уникальном месте России - Байкале.

В процессе Выставки ребята использовали накопленный опыт работы с информацией, изготовления макетов и моделей, создание иллюстраций, плакатов, картин, схем. Студенты активно работали с планшетами, не только искали информацию, но её обрабатывали и делали презентации.

Интересной для четвероклассников стала и работа с искусственным интеллектом при анализе своих журналистских работ, оживлении картинок и фотографий для спектакля и своих работ. Ребята участвовали в съемках рекламных видеороликов, эпизодов для спектакля, учили танцы и песни. Работа кипела два месяца.

За успешные работы по теме студенты были отмечены в номинациях:

«Лучшая исследовательская деятельность» - 10 человек;

«Лучшая анимация с использованием ИИ» - 4 человека;

«Лучшая иллюстрация, плакат, постер, картина» - 6 человек;

«Лучший макет» - 4 студента;

«Лучшая 3D модель» - 6 студентов;

«Лучшая компьютерная презентация» - 3 человека;

«Лучшая мужская драматическая роль в кино» - 1 человек.

«Хочется выразить искреннюю благодарность педагогам за проделанную работу и великолепную подготовку детей к выставке «Байкал». Видно, сколько труда, внимания и душевной вовлечённости было вложено. Подготовка прошла на высоком уровне: дети не только освоили необходимые навыки, но и прониклись темой, научились выражать свои идеи и уверенно представлять результаты своего труда. Особенно ценно, что в процессе работы у них развивалось творческое мышление, самостоятельность и интерес к теме исследования. Выставка получилась яркой, содержательной и запоминающейся» Юлия Х., мама Макара 

«Выступили замечательно, до сих пор под впечатлением!» Олег О., папа Гоши

«Спасибо большое за проект, творческие идеи, мотивацию ребят к исследованию и такое красивое представление результатов! Здорово, что малышей пригласили посмотреть, хороший пример для них!» Ольга О., мама Александры

«Впечатлила прошедшая выставка-презентация «Журналист - информационный посредник между событиями в мире и обществом. Озеро Байкал - жемчужина России». Проделана комплексная, объемная и многоплановая работа по исследованию, изучены и ярко представлены пройденные аспекты темы. Особенно понравилась драматизация «Необыкновенные приключения журналистов МЭШ на Байкале» - яркое театральное действо, захватывающее и увлекающее. Хочется отметить слаженную работу студентов, отточенное взаимодействие, легкость владения материалом. Проведенный глубокий анализ темы был ярко, легко и вдохновенно продемонстрирован! Проделанная работа - важнейший этап подготовки студентов к дальнейшим самостоятельным открытиям, а полученный исследовательский опыт - ключ к пониманию детального изучения предмета. Глубокая благодарность наставникам!» Христина И., мама Адрианы

«Студенты выступили с глубоким пониманием темы, представили сложные геологические и географические особенности Байкала просто и доступно. Удивили нас всех действующие модели геологии озера. Ребята продемонстрировали сплоченность команды. Спасибо за прекрасную работу. Поздравляю с успехом!» Ирина Федоровна, учитель испанского языка.

«Мне понравились выступления всех студентов. Отлично владели знаниями о Байкале. Во всех группах интересно рассказали об удивительных эндемиках, заповедниках. Мы, взрослые, очень много почерпнули из рассказов ребят. Очень понравилось, что ребята не просто рассказывали по темам, но представили работу редакции, как настоящие журналисты» Елена Николаевна, учитель немецкого языка

«Выставка 4 класса проходит каждый год, и каждый раз удивляет новая интересная тема. В этом году «Журналистика». Тема не простая, но как интересно ребята рассказали о Байкале, используя разные журналистские жанры: и репортажи с натуральной съемкой, и новостные заметки, программы с очерками. Было очень познавательно и увлекательно. Спасибо» Мария Евгеньевна, учитель начальных классов

«Драматизация центральной идеи была, как настоящий интерактивный спектакль. Кино сочеталось с действием на сцене, а представленное событие было настолько реальным, что весь подготовительный класс переживал за героев истории. Потрясающее представление» Олеся Николаевна, воспитатель дошкольного отделения

«Я очень хотел выступить на Выставке и рассказать обо всем, что мы узнали за время исследования. Было увлекательно и чуть-чуть трудно. Мы делали работу на планшетах, вели записи в дневниках исследования, рисовали, делали макеты. Мне очень понравилось на нашей Выставке» Давид С., студент 4 кл.

«Одной из тем для журналистского исследования была тема «геология Байкала». Я понял, что, чтобы объяснить, как возникла котловина - ложе Байкала, надо показать процесс расхождения тектонических плит, придумал механизм и распечатал на принтере модель, её соединил по частям, а потом покрасил в соответствующие глубине краски. Всем гостям было понятно, как это выглядит по-настоящему» Саша З., студент 4 кл.

«Мне помогала вся семья во время подготовки к выступлению по одному из разделов. Я готовила информацию о течениях и ветрах Байкала. Мы обсуждали все вместе дома мой макет, т.к. мне хотелось показать, как работают ветры на Байкале и как происходит горизонтальное движение течений. Я объяснила, что хочу, а папа помог собрать модель, мама помогла найти игрушки с вентиляторами и маленькими двигателями. И хотя мы делали в классе действующие модели и собирали последовательные электроцепи, мне все равно было сложно это сделать самой. Спасибо моей семье за помощь. Модель была такой интересной, что ребята из 2 класса приходили к нам два дня после выставки смотреть на все наши макеты, модели, в том числе и на мою. А я с удовольствием им снова и снова все объясняла» Василиса Б., студентка 4 кл.

«Как только мы приступили к теме исследования, мне очень захотелось нарисовать нерпу, новорожденных нерп называют бельками, потому что они белого цвета, а их мамы иссиня-черного цвета. Голубоглазые малыши по мере роста меняют цвет шубки, постепенно становясь серыми, а потом темными, как родители. Я выбрала белька для картины. Получился очень забавный малыш» София В., студентка 4 кл.

«Мне понравилась работа по оживлению фотографий рыб с использованием ИИ. Мы писали разные промпты и получилось так, что рыбки плавали в разных направлениях, на разной глубине, подплывали к экрану и даже раскрывали ротик. И хотя мы делали много другого к выставке, я решила использовать ИИ и в своей презентации и оживила эндемиков Байкала» Елизавета Б., студентка 4 кл.

«Мне нравится играть разные роли, и поэтому я с удовольствием снималась в рекламных роликах и фильме. Мы много смеялись пока шла работа, так как кто-нибудь да ошибался, говорили невпопад, исправляли с снова снимали. Мы даже попробовали на вкус свой реквизит - чак-чак из Казани и калач из Мурома. Все было не только весело, но и вкусно» Рита Е., студентка 4 кл.

«Я сделал на Выставке несколько макетов и моделей, один, основанные на ИИ вместе с Сашей и Ратмиром. Это была модель движения тектонических плит и рифтовое образование озера Байкал. Горы расходились в разные стороны, а котловина заполнялась водой. Другая работа была связана с моделью, показывающей глубину разлома. Её я делал с помощью высокой бутыли, которую заполнил песком (остатки горных пород) и только 1/10 глубины заполнил водой (отрезал горлышко бутыли для воды и закрепил чашечкой на самом верху). Сделал разметку. Я изготовил несколько таких макетов для ребят из других групп» Артемий Б., студент 4 кл.

«Приятно было видеть слаженную работу коллектива класса. Для драматизации были подготовлены очень интересные игровые танцы с предметами - это «Танец рыб» с зонтиками, «Танец гор и воды» с огромными крыльями и тканью, «Танец шаманов» с бубнами, «Танец ветров Байкала» с вейлами. Студенты быстро меняли костюмы и реквизит, и вовремя оказывались на сцене. Ребята разучили песни и отсняли сюжеты подводных работ на Байкале, выпуски новостей и репортажи с места событий. Все эти видеовставки создавали эффект переноса во времени и пространстве героев спектакля и зрителей. В исполнении танцев, песен и видеовставок участвовали все студенты. Сюжеты драматизации стали ярким благодаря включению в представление всех видов искусств и новых современных технологий» Лозинина Е.Е., учитель ИЗО.